Сериозни промени в образователната система подготвя Министерството на образованието. Сред основните проблеми са прекомерният брой учебни помагала, резултатите на българските ученици, моделът „парите следват ученика“ и все по-широкото използване на частни уроци. Темата коментира министърът на образованието проф. д-р Георги Вълчев.

Образователната система е обрасла с твърде много помагала, които отказват децата да мислят. Когато бяхме ученици, нашите поколения имаха учебник и две тетрадки – едната за работа в клас, а другата за домашна работа. Постепенно системата обрасна с много помагала, които отказват децата да мислят. Предлагат им готови решения, лесен път и нежелание да си задават въпроси. Системата убива любопитството. Тя трябва да започне да стимулира децата да откриват света и да го сглобяват в своите представи. Да убиеш това естествено любопитство, означава да нанесеш вреда“, каза Вълчев.

По отношение на резултатите на българските ученици от международното изследване PISA министърът заяви, че набелязаните след това мерки често остават само на хартия.

„Неслучайно след като PISA показва лоши резултати при българските ученици, се набелязват цели и мерки, които остават по папките. Трябва да променим програмите – ново съдържание, нови учебници. Там е моментът да променим тази тенденция с учебници, които се пишат на неразбираем за учениците език. Учениците говорят на специализиран език, който трябва да се преподава в университета. Там са заключени проблемите, свързани с писането на учебници, и мисля, че, вървейки в тази посока, ще успеем да решим и този проблем“, коментира Вълчев.

По повод модела „парите следват ученика“ министърът заяви, че е необходимо време за внимателното му преразглеждане.

„Дали ще си дадем една година време, за да можем много внимателно да променим този модел. Той е изчерпал изцяло своята философия. Неслучайно през годините толкова много корекции са добавени към основната формула“, каза Вълчев.

По думите му настоящият модел поставя малките училища в ситуация на оцеляване, вместо да им дава възможност за развитие.

„Ще напаснем формулата така, че учителите да се чувстват сигурни в своя статут, а не от броя деца, които са записани в тяхното училище. Основният проблем е свързан с промяна в социалното законодателство – няма как да научиш едно дете, ако то не посещава училище. Сегашната система стимулира преподавателите да прикриват тези отсъствия точно защото децата им трябва да формират бюджета“, посочи министърът.

Той заяви, че в рамките на следващата година ще бъде предложен и въведен нов модел на финансиране, който да позволи на образователната система да се концентрира върху основната си работа, а не върху оцеляването.

По отношение на частните уроци Вълчев коментира, че все повече ученици, включително добрите, се насочват към допълнителна подготовка за националното външно оценяване.

„Няма нищо лошо дадено дете да ползва частни уроци, но в такъв мащаб това означава, че някъде има проблем. Стандартните, нормалните семейства се отдръпнаха, защото остана усещането, че на тях системата гледа като на една касичка. Ако ние не възстановим доверието между семейството и образователната система, няма как да има успехи“, каза министърът.

Вълчев коментира и предложението за предмета „Добродетели и религия“.

„В религиите са се формирали традиционни ценности и добродетели в продължение на хилядолетия. Неслучайно така го предлагаме – имаме два компонента: „Добродетели“ и „Религия“. Всяко едно семейство може да избере към кой компонент да се ориентира, и в двата компонента са насочени към добродетелите. Едното се обяснява чрез религията, другото – като част от обществения живот“, обясни той.

По думите му е важно още от ранна възраст децата да изграждат представи за добро и зло, състрадание и чувствителност към другите.

„Ако ние от детските години не създадем у децата представите за добро, за лошо, за състрадание, за това, че трябва да си чувствителен към болките и успехите на другарчетата, трудно можем да преодолеем тази криза на ценностите. Това е само елемент от всичко, което трябва да направим в образователната система“, каза министърът.

Той посочи, че се очаква предметът да стартира от следващата учебна година, но преди това трябва да приключи законодателният процес.

„Българското образование запазва своя светски характер“, подчерта Вълчев.

По отношение на проблемите във висшето образование министърът съобщи, че е създадена работна група, която да подготви предложения за промени.

„След това ще обсъдим с ректорите на висшите училища в България. Немалка част от проблемите, които съществуват в предучилищното и училищното образование, съществуват и във висшето образование“, заяви той.

Според Вълчев основният приоритет трябва да бъде повишаването на качеството на висшето образование.

„Да получиш диплома по дадена специалност, зад която няма покритие, е много по-голяма вреда от всичко останало, което може да нанесе една образователна система. Тези хора могат да влизат на високи позиции в съответното професионално направление, да решават съдби на други хора и, ако не са добре подготвени, страната ни няма как да бъде в крак с модерния свят“, каза министърът.

Източник: БНТ